원장 소개
김승숙 원장
초·중등 문해력·탐구역량 강화 교육 전문가 — 고등 진학의 흐름을 이해하기에 초등의 읽기와 중등의 탐구를 장기적인 관점에서 지도합니다.
약력
13년독서지도·문해력 교육 경력
- 학력·자격에듀컨설팅 전공 석사과정 · 중등 정교사 2급 · 한국다중지능평가원 1급 진로·적성지도사
- 컨설턴트대치 미래인재교육연구소 · 다빈치스쿨 · 탐구의지혜
- 코치·강사3P자기경영연 초·중·고 셀프리더십 습관코치 · 전국 고교학점제·주제탐구 교육 특강 강사
“구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배다.” 아이에게 더 많은 구슬을 쥐여주는 교육에 머물지 않고, 아이가 직접 실을 잡고 흩어진 배움을 스스로 연결해 자기만의 보배로 완성하는 힘을 기릅니다. — 김승숙 원장
저서
원장의 생각
「하고 싶은 게 없어요」라고 말하는 아이들에게
스마트폰과 게임 말고는 마땅히 하고 싶은 게 없다는 아이들. 그 나이가 초등 저학년까지 내려오고 있습니다.
원인스스로 선택해 끝까지 해 본 경험이 없습니다대부분 시켜서 합니다. 「어차피 내 마음대로 안 된다」는 경험이 쌓이면, 아이는 고민조차 하지 않게 됩니다.
해법아이의 선택에서 출발해 마무리되는 작은 프로젝트
총게임기야구김치베이킹→ 이 관심이 탐구 주제가 됩니다
선순환
탐구 하나가 다음 탐구를 부릅니다
궁금한 것을 알아 가는 과정은 놀이이자 공부입니다. 인정받은 기쁨이 또 다른 주제로 이어지는 네 단계입니다.
- 스스로 선택관심과 호기심에서 주제를 고른다
- 몰입재미있으니 반복하고, 오래 한다
- 성취작게라도 끝까지 해낸 경험을 쌓는다
- 인정·칭찬탐구한 과정을 발표하고 인정받는다
한 분야에서 깊이를 경험한 아이는 주제만 바뀔 뿐, 같은 방법으로 자신의 영역을 넓혀 갑니다.
이렇게 자라는 힘
프로젝트가 기르는 네 가지 역량
비판적 사고Critical Thinking
창의성Creativity
의사소통Communication
협업Collaboration
01문제 발견02계획 세우기03과제 수행04결과 만들기
학교와 입시도 이런 힘을 점점 더 중요하게 봅니다. 수업 시간만으로는 긴 프로젝트를 하기 어려운 만큼, 생각탐구 수업에서 그 경험을 채웁니다.
방법 이전에, 관계
흔들릴 때 곁에 있는 어른
초1 입학기에도, 사춘기에도 아이는 흔들립니다. 책을 안 읽어도, 분량을 못 채워도 「그런 시기」임을 알고 기다립니다.
선생님과 학생, 부모와 자식, 친구 사이 — 신뢰를 쌓는 것이 가장 중요합니다. 좋은 어른 하나가 아이를 자라게 합니다.
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